ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ГЕОГАФИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ГЕОГАФИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
Бекеева Елена Анатольевна,
учитель географии
ГБОУ СОШ№3 п.г.т. Смышляевка
Волжского района
Самарской области
Актуальность проблемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья обусловлена особенностями развития российской системы образования. Дети-инвалиды, которые не могут ходить в обычную школу в силу ограничений по состоянию здоровья, часто лишены возможности получить качественное образование. Давно возникла необходимость в создании специальной образовательной среды, ориентированной на цели современного образования, развития и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Одним из важнейших компонентов такой образовательной среды должна выступить система дистанционного обучения.
Дистанционное обучение обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми-инвалидами. Главным образом, эффективность достигается за счет реализации индивидуальной образовательной траектории каждого ученика: каждый ребенок занимается по удобному для него расписанию и в удобном для него темпе; каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения той или иной дисциплины. Основной особенностью дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья является акцент на самостоятельную работу обучающихся, что вызывает наибольшую трудность у школьников. Поэтому необходимо создавать условия для формирования у них культуры умственного труда: организация изучения материала небольшими порциями; краткие и четкие инструкции по работе с материалами и выполнению заданий; привлечение «на свою сторону», в качестве помощников и союзников родителей обучающихся; организация постоянных, оперативных консультаций.
(Читать дальше...)
