Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

Формирование навыков и умений аудирования на английском языке учащихся 9 класса. Система упражнений, средства и объекты текущего и итогового контроля

(на материале УМК «Английский в фокусе» для учащихся 9 класс основной школы)

Пахомова Елена Анатольевна

учитель английского языка

ГБОУ СОШ № 7 «ОЦ» г.Новокуйбышевска

Проблема обучения аудированию является одной из самых актуальных тем в современной методике обучения английскому языку, так как без аудирования невозможно речевое общение, поскольку это процесс двусторонний. На мой взгляд, недооценка аудирования может крайне отрицательно сказаться на языковой подготовке школьников. Понятие аудирования включает процесс восприятия и понимания звучащей речи.  

«Внедрение  в образовательный процесс технологий дистанционного обучения на уроках английского языка».

Бибикова Анастасия Алексеевна, учитель английского языка, ГБОУ ООШ №19.

Актуальность данной работы состоит в том, что в последние годы уделяется особое внимание развитию коммуникативных навыков на уроках английского языка. А это, в свою очередь, требует использования новых средств и новых подходов в образовательном процессе. На мой взгляд, технологии дистанционного обучения позволяют решить ряд задач, поставленных перед современным учителем.

Цель данной работы – внедрение  в образовательный процесс технологий дистанционного обучения и создание необходимых условий для формирования коммуникативных навыков через создание единой  системы деятельности педагога.

В соответствии с целью были определены и сформулированы следующие задачи:

1.         Внедрить в образовательный процесс технологии дистанционного обучения;

2.         Описать новый образовательный результат, сформированный у обучающихся в процессе внедрения в образовательный процесс технологий дистанционного обучения;

3.         Охарактеризовать изменения в условиях, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов (кадровые, научно-методические, материально-технические, нормативно-правовые, информационные, организационные);

4.         Охарактеризовать изменения в образовательном процессе (изменения содержания, средств обучения и контроля).