Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

Использование

новых инновационных форм

работы с семьями,

воспитывающими детей с ОВЗ

Учитель-логопед

структурного подразделения

«Детский сад «Центр коррекции и развития детей»

ГБОУ ООШ №18

Г. Новокуйбышевска

Иванникова О. А.

В соответствии с законом РФ «Об образовании» и «Типовым положением о дошкольных образовательных учреждениях»  одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка».

Важной и неотъемлемой частью работы по устранению речевых нарушений у детей является тесное взаимодействие учителя-логопеда и родителей. Сама проблема содружества детского сада и семьи не нова. Но сегодня она носит творческий характер и требует поиска новых нетрадиционных форм взаимодействия с родителями.

Одной из инновационных форм, применяемых в нашем дошкольном учреждении,  является использование компьютерных технологий в различных формах взаимодействия с родителями.

Консультативно-коррекционная работа с семьями, имеющих детей раннего возраста с нарушениями в развитии эмоционально-коммуникативных навыков, взаимодействии со сверстниками, взрослыми и адаптации к дошкольному образовательному учреждению

Талипова Н.А.

ГБОУ  ДПО  ЦПК «Ресурсный центр» г.о. Новокуйбышевск структурное подразделение

                «Служба ранней диагностики, коррекции, развития ребёнка и его семьи»                                                                        

Человек явился в мир. Интересный человек, новый, непохожий ни на кого. Что из него получится и кем он вырастет – это во многом зависит от родителей.

Малыш не становится умным и хорошим по мановению волшебной палочки. Его развитие - результат большого труда родителей, педагогов и нас психологов. Именно в раннем возрасте закладываются основы личности ребёнка, и каждое доброе слово – это уже надежный кирпичик в фундамент.

Важность развития ребёнка в возрасте от одного года до трёх лет трудно переоценить. Так, по наблюдениям психологов, ребёнок в возрасте до трёх лет  приобретает  от  60 до 70%  информации  об  окружающем  мире, а за всю оставшуюся жизнь – 30 - 40%. Очень важно так построить жизнь ребёнка, чтобы он смог максимально использовать возможности этого возраста. Именно поэтому очень большую роль в развитии ребёнка играют близкие ему люди, которые помогут ребёнку гармонично развиваться, создадут психологический и физический комфорт для его успешного роста. Однако чтобы помочь ребёнку в развитии необходимо знать, в чём его проблемы, где и как нужно оказать помощь. При обследовании детей раннего возраста на первичном приёме в Службе ранней помощи вскрываются следующие проблемы: развитие ребёнка отстаёт от сензитивных периодов формирования эмоций, интеллекта, речи, окружающая среда оказывает на него травмирующее действие, ребёнок теряет интерес к выполняемому делу, дети переживают адаптационный стресс при поступлении в дошкольное учреждение, ребёнок тяжело идёт на контакт с незнакомыми взрослыми.

                                Территориальная Интернет-конференция педагогов « Мир без границ»

                     «Проектная деятельность в формировании взаимодействия

педагогов и родителей логопедической группы»

                                 Митрофанова Светлана Анатольевна, учитель-логопед

                                 Макарова  Татьяна Николаевна, воспитатель

                                 ГБОУ ООШ № 19 г. Новокуйбышевска структурное подразделение

                                 «Детский сад «Кораблик»

Prilozhenie_Mitrofanova.doc

  Семья - это  самое главное для человека. Ведь недаром говорят, что посеешь, то и пожнёшь. В  семье происходит овладение духовной культурой, воспитание нравственности,    прививается человечность, доброта, особое видение мира. Семья – важнейший институт социализации, т.к. является средой существования, развития человека от самого рождения и тесно связан с национальной культурой, традициями, социальной принадлежности. Семья «вводит» ребёнка во всё многообразие родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, оказывая влияние на формирование привычек, черт характера. Не следует забывать о том, что в коррекции речевых нарушений родители играют одну из важных ролей.

    В этом году в нашем дошкольном учреждении впервые открыта компенсирующая группа для детей с общим недоразвитием речи II уровня, у многих воспитанников сильно искажена слоговая структура слов, грубо нарушено звукопроизношение, проявляются трудности в понимании обращённой речи, понимании грамматических категорий, нарушено фонематическое восприятие и фонематический слух. Учителю –логопеду и  воспитателям было понятно , что работа предстоит большая и трудная, для того чтобы получить лучшие результаты необходима помощь со стороны родителей , а именно их прямое взаимодействие в коррекции речевых нарушений.

Интернет-конференция «Мир без границ»

Тема: «Педагогическое  сопровождение  семьи,

воспитывающей ребёнка

с ограниченными возможностями здоровья»

(из опыта работы)

                                                                                                                                    Воспитатель группы

                                                                                                     компенсирующей

                                                                                                     направленности (заикание)

                                                                                                     Седугина Т.А.

Prezentaciya_Seduginoi.ppt

Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый  из  которых по-своему дает ребенку социальный опыт. Но только вместе они обеспечивают оптимальные условия для вхождения маленького человека в наш большой мир.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

           Каким удачным словом определили всю работу педагога с родителями -сопровождение, сопровождение семьи. Значение этого слова – находиться вместе, рядом, вести кого-то, оказывать помощь, поддержку – очень точно передает смысл  нашему взаимодействию с родителями и, особенно, с теми, которые имеют ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Таким родителям нужна особая помощь. Эта помощь может быть успешной только в том случае, если родители и педагоги – союзники. На плечи детей, посещающих группы компенсирующей направленности, ложиться большая коррекционная работа. Очень отрадно, когда родители понимают необходимость своего участия в развитии ребенка, а также в развитии своего внутреннего роста.     

     Воспитатель обычной группы прилагает немало усилий, чтобы сделать родителей участниками образовательного процесса, а педагог  группы компенсирующей направленности вдвойне. Он находится в центре всех участников коррекционно- образовательного процесса – родителей, логопеда, психолога, музыкального руководителя, инструктора по физическому воспитанию. Воспитатель – своеобразный мостик между родителями и специалистами, и эффективность его работы возможна только при скоординированной  работе всех.