Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

«Лечебная  верховая езда в системе здоровьесбережения  образовательного учреждения».

Попова Елена Валентиновна, директор ГБСКОУ школы-интерната «Перспектива»

 г.о. Новокуйбышевск Самарской области.

Инновационные и традиционные здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе ГБСКОУ школы-интерната «Перспектива» реализуются в системе, учитывающей особенности психофизиологического развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

Система здоровьесбережения включает в себя:

1. Использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекции в соответствии с имеющимися данными.
2. Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. учащихся данной возрастной группы.
3. Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии.
4. Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.

Девятая территориальная научно – практическая конференция

«Наша новая школа: проблемы и перспективы  реализации»

«ЗдоровьесберегающАЯ СРЕДА в ГБСКОУ школе-интернате «перспектива»
КАК ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ благополучного РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ».

 Малюхина Галина Викторовна,

заместитель директора по УВР
ГБСКОУ школы-интерната «Перспектива» г.о.Новокуйбышевск.

Современная система обучения такова, что она не только не способствует улучшению здоровья учащихся, но зачастую содействует его ухудшению. Современному образовательному процессу свойственны высокая интенсивность и зачастую нерациональная организация учебной деятельности.

Анализ причин «школьных болезней» свидетельствует о неудовлетворительной организации обучения, приводящей к нарушению здоровья. К этим недостаткам образования, в частности, относятся:

• недостаточная освещённость классов;
• плохой воздух школьных помещений, невозможность проветривания;
• неправильная форма и величина школьных столов;
• перегрузка учебными занятиями.

Девятая  территориальная  научно – практическая конференция

 «Наша новая школа: проблемы и перспективы  реализации»

 «Организация системы дополнительного образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении»

Егорова Ольга Алексеевна заместителя директора по воспитательной работе ГБСКОУ школы-интерната «Перспектива» г.о.Новокуйбышевск Самарской области

Реализуя задачи дополнительного образования, школа пытается разрешить существующее противоречие между необходимостью, с одной стороны, осваивать образовательный стандарт, а с другой — создавать условия для свободного развития личности, что является основой гуманизации образования, провозглашенной в качестве важнейшего принципа реформы образования. Гуманистическая педагогика отличается направленностью на принятие ребенка как личности и индивидуальности, на защиту его права на саморазвитие и самоопределение. Именно дополнительное образование наиболее полно отвечает этим критериям. Оно по самой своей сути является личностно ориентированным, в отличие от базового образования, продолжающего оставаться предметно ориентированным, направленным на освоение школьного стандарта. Только органичное сочетание в школьных стенах обоих видов образования может помочь развитию как отдельного ребенка, так и всего образовательного учреждения.

Работа дополнительного образования школы-интерната «Перспектива» построена  исходя из задачи школы: формирование ключевых компетентностей через развитие творческой активности учащихся и ориентирована на развитие личности учащихся, коррекцию индивидуальных недостатков психофизического развития.

Девятая территориальная научно-практическая конференция педагогов

«Наша новая школа: проблемы и перспективы реализации»

Тема: «Проблема и перспективы реализации работы здоровьесберегающей системы на уроках английского языка в среднем звене»

ФИО выступающего: Гербик Ольга Владимировна

Место работы учителя: ГБОУ Гимназия №1 г.о. Новокуйбышевск

Должность учителя: учитель английского языка

Актуальность и значимость темы: охрану здоровья детей можно назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.

Цель: рассмотреть понятие здоровьесберегающих технологий, изучить основные направлениям  здоровьесберегающих  технологий  в средней школе.

Задачи: 1. рассмотреть основные направлениям  здоровьесберегающих  технологий  в средней школе;

               2. изучить здоровьесберегающие характеристики урока;

               3. выделить здоровьесберегающие  технологии на уроках английского языка. 

Девятая территориальная научно – практическая конференция

«Наша новая школа: проблемы и перспективы  реализации»

Физкультурно-спортивная деятельность  как средство укрепления и сохранения здоровья детей с ограниченными возможностями.

Основным предметом деятельности ГБСКОУ школы-интерната «Перспектива» является реализация образовательных программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений  V, VII, VIII видов. В школе-интернате обучаются 368 учащихся из них, 56 человек обучаются индивидуально, 87 обучающихся в классе имеют специальную физкультурную группу, 72 ребенка-инвалида,  25 – имеют сложную структуру дефекта.

Физкультурно-спортивная деятельность – это универсальное средство укрепления и сохранения здоровья детей с ограниченными возможностями.

Задачами физкультурно-оздоровительной деятельности в школе-интернате являются:

• коррекция нарушений общего физического развития психомоторики, воспитание культуры санитарно-гигиенических навыков, поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутом уровне;
• формирование у обучающихся физической культуры и здорового образа жизни;
• укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки;
• формирование и совершенствование разнообразных двигательных умений и навыков, таких как сила, быстрота, выносливость, ловкость и др.;
• формирование познавательных, эстетических, нравственных интересов на материале физической культуры и спорта;
•  привитие интереса к физкультурно-спортивной деятельности;
•  выработка навыков регулярных занятий физическими упражнениями;
•  содействие эмоциональному, интеллектуальному, нравственному и эстетическому развитию личности;
• формирование творческих способностей.