Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

«Лечебная  верховая езда в системе здоровьесбережения  образовательного учреждения».

Попова Елена Валентиновна, директор ГБСКОУ школы-интерната «Перспектива»

 г.о. Новокуйбышевск Самарской области.

Инновационные и традиционные здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе ГБСКОУ школы-интерната «Перспектива» реализуются в системе, учитывающей особенности психофизиологического развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

Система здоровьесбережения включает в себя:

1. Использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекции в соответствии с имеющимися данными.
2. Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. учащихся данной возрастной группы.
3. Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии.
4. Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.

   С 2008 года в систему здоровьесберегающей деятельности входят занятия лечебной верховой ездой с учащимися, имеющими сложную структуру дефекта. До этого иппотерапия использовалась только на базе специализированных реабилитационных центров, в нашем случае - непосредственно на базе школы. Целью проекта было создание направления коррекционной работы для физической и эмоциональной реабилитации детей с детским церебральным параличом и сложной структурой дефекта, в том числе инвалидов, из числа обучающихся на дому. К участию в проекте были привлечены депутаты местной Думы, представители городских предприятий, общественных организаций, средств массовой информации.

Занятия лечебной верховой ездой и иппотерапия показаны следующим категориям обучающихся:

- дети с детским церебральным параличом;

- дети с аутизмом;

- дети с нарушениями речи (логоневроз, дизартрия и т.п.);

- дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы;

- дети с последствиями перинатальной патологии центральной нервной системы;

- дети с умственной отсталостью;

- дети с нарушениями осанки, другими патологиями опорно-двигательного аппарата.

Занятия проводит учитель-дефектолог, специально обученный по данному профилю деятельности в Санкт-Петербургском университете им. Лесгафта по программе «Адаптивная физическая культура. Лечебная верховая езда».

      Эта работа в интернате занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития детей. Применительно к учащимся со сложной структурой дефекта, включающей в себя детский церебральный паралич, такие занятия с дефектологом являются одним из обязательных условий для достижения положительной динамики в состоянии нарушенных функций развития.

Нарушения в развитии высших психических функций, моторики и речи у данной категории учащихся являются очень распространёнными и имеют стойкий выраженный характер. Эти расстройства оказывают отрицательное влияние на эффективность обучения, социализации.

Своевременное и целенаправленное устранение указанных нарушений способствуют развитию мыслительной деятельности, усвоению школьной программы, социальной адаптации учащихся.

Современный подход к реабилитации детей с ДЦП и сложной структурой дефекта диктует расширение спектра применяемых методик, использование инновационных здоровьесберегающих технологий. Поэтому в качестве метода, позволяющего объединить в коррекционной работе физиотерапевтическое, психотерапевтическое и общеразвивающее воздействие на ребенка, была выбрана лечебная верховая езда (ЛВЕ) или иппотерапия. Иппотерапия сочетает в себе эффект лечебной физкультуры, психотерапевтического и коррекционного занятия, позволяет воздействовать на сенсомоторную сферу, эмоции и высшие психические функции одновременно. В каждом занятии сочетаются работа по активизации организма (общая моторная плотность занятия составляет 30%) и релаксационные упражнения и приемы.

Лечебная верховая езда ставит перед собой и решает следующие задачи:

1. противодействовать отрицательному влиянию гипокинезии, обусловленной болезнью и развивать физическую активность больного;
2. адаптировать организм больного к физическим нагрузкам;
3. способствовать восстановлению нарушенных функций;
4. улучшать или восстанавливать состояние здоровья;
5. способствовать социальной и бытовой реабилитации и  адаптации;
6. формировать новые или восстанавливать утраченные навыки.

Эффект от иппотерапии и занятий лечебной верховой ездой является результатом комплексного воздействия на когнитивную и моторную сферы в сочетании с «положительным стрессом».

Дополнительным психогенным фактором является воздействие одновременно двух высокоценных мотиваций – желания оказаться верхом на лошади, управлять ею и воздействия инстинкта самосохранения, активизированного боязнью падения, страхом перед этим большим и сильным животным. Это помогает, во-первых, раскрыть потенциальные возможности больного, активно вовлекая его в процесс овладения верховой ездой с преодолением страха и неуверенности и, во-вторых, помогает вести борьбу с имеющимися нарушениями с помощью эмоционально стимулирующего прекрасного животного – лошади.

По итогам первых курсов проведенных занятий у подавляющего большинства детей (более 80%) отмечены следующие положительные результаты:

1. увеличение объема движений в суставах;
2. снижение количества и амплитуды гиперкинезов;
3. уменьшение проявлений атаксии;
4. снижение патологического тонуса мышц;
5. улучшение равновесия;
6. улучшение походки;
7. формирование прикладных двигательных актов (ходьба, стояние, выполнение бытовых операций, манипуляция предметами и пр.);
8. более качественное выполнение физических упражнений;
9. улучшение общего состояния, показателей самочувствия, настроения, активности.

      Следует отметить, что введение в систему здоровьесберегающей деятельности занятий лечебной верховой ездой потребовало проведения большой методической работы: были разработаны перспективные планы на курс занятий для детей с различной патологией и типами нарушений, разработаны критерии оценки эффективности работы, инструктажи и рекомендации для родителей и детей.

Сегодня лечебная верховая езда – это та изюминка в системе комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения, которой мы по праву  можем гордиться. А дети, особенно наши инвалиды с детским церебральным параличом, впервые в жизни почувствовали себя «на коне», -  и в прямом, и в переносном смысле.

К положительным результатам проекта на сегодня можно отнести как улучшение физического и эмоционального здоровья у группы детей, прошедших курс лечебной верховой езды, так и общее улучшение эмоционального фона у учащихся школы-интерната от систематического общения с животными.