Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

Приобщение детей к истокам русской народной культуры

 Аржанова Галина Владимировна, 

воспитатель с/п Д/С «Колосок»

ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Дубовый Умет

 Актуальность темы. Мы живем в очень сложное время, когда отклонения становятся нормой. Считается нормальным любой ценой уклониться от службы в армии, бросить из машины на дорогу пустую пивную банку, не заводить детей ради сохранения материальных благ. Мы начинаем спокойно относиться к повсеместному открытию  сиротских приютов для детей при живых родителях.

            Как молодым родителям сохранить свою духовность,  разобраться во всем и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную нами Родину, а такую, какая она есть. Любить и беречь можно только то, что чувствуешь, знаешь и понимаешь. Лики Земли неповторимы. Каждая страна уникальна и  задача каждого поколения – сохранить эту самобытность. Мы же в немалой степени растеряли свои национальные черты, предали забвению русскую народную культуру, отвергли то, что является сутью русского человека.

            Как же, какими средствами мы можем ускорить рост национального сознания и возродить утраченные ценности.

            Воспитывать патриота надо на конкретных героических примерах, исторических событиях, на народных традициях и правилах, по которым веками жила могучая Россия. При этом надо помнить и о сегодняшним дне, вместе с детьми постоянно прослеживать связь между стариной и днем настоящим, дать понять ребенку, что он хозяин своей Родины.

            В этом особая роль принадлежит дошкольным учреждениям. Как нигде хранятся в детском саду те самоцветы русской культуры, которые во все века составляли нашу национальную гордость. Чистая детская душа легко отзывается на эти непреходящие ценности

Цель: воспитание патриотических чувств у детей, через  формирование личности ребенка в процессе приобщения к традициям отечественной народной культуры.

Задачи:

- создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры;

- развивать позитивное отношение ребенка  к миру, познавательной активности и закладывать основы созидательной личности;

- воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным играм и т.д.;

- создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми;

- привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через знакомство с календарными праздниками их обычаями и традициями.

           Воспитание  патриотических чувств у детей в нашем ДОУ реализуется по следующим направлениям.

1) Создание мини музея «Я и моя семья».   Здесь воспитанники знакомятся со старинными традициями и обычаями. Со временем  материал мини-музея пополняется, усложняется, систематизируется. Родители  по своей инициативе стали делать музею подарки: салфетки, связанные крюком, старинные вышитые рушники, тканые дорожки, посуду, изготовили сундук.

Помимо группы, мы занимаемся оформлением участка в стиле русского быта и народного творчества, где дети могут заняться самостоятельной деятельностью и самореализоваться.

2) Разработан и реализован  проект «Русский национальный костюм». Народный костюм является своеобразным языком культуры, который знакомит детей с русскими традициями, с определенным образом жизни, с ролью и задачами в семье мужчины и женщины.

На первом этапе был подобран и изучен материал по истории создания русского костюма.

На втором этапе проводились:

- цикл бесед: «Как рубашка выросла в поле», «Эх лапти мои, лапти лыковые», «Выступает словно Пава» и др.;

- рассматривание репродукций картин, иллюстраций к  р. н. сказкам;

- экскурсии в историко-краеведческий музей;

- оформление альбома «Народы Поволжья»;

- посещение концерта с выступлением народного хора;

На третьем этапе дети занимались продуктивной деятельностью: изготовление кукол-оберегов (из ниток, из лоскутков ткани, узелковых кукол и др.)

Итогом проекта стало разработанное и проведенное интегрированное занятие «Русский национальный костюм»

3) Знакомство с русским народным фольклором. В своей работе с детьми используются все виды фольклора: сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы и т. д. В устном народном творчестве, как нигде сохранились особенные черты русского характера, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии и верности. Работая в направлении чудесного мира языка, у детей развивается творческое мышление. Этому способствовало задание – подбор сказок к предложенным пословицам, например «Как аукнется, так и откликнется» («Лиса и журавль»), «Что посеешь, то и пожнешь» («Лисичка со скалочкой») и др. Сказка – школа народной мудрости. Работа со сказкой проходит в несколько этапов: от восприятия сказки до игры-драмматизации. Ежегодно в детском саду проводятся фольклорные, обрядовые праздники: «Осенины», «Пришла коляда», «Масленица», «Пасха», «Праздник русской березки» и др. Игровая основа, нетрадиционное развитие действий праздника, широкая амплитуда в построении песен и плясок,  игры, шутки, юмор, дети в русских народных костюмах, зал, оформлен в народном стиле – все это способствует внесению радости, красоты, эмоционального комфорта в жизнь наших воспитанников.

 4)Особая роль в системе работы отводится опытно-исследовательской деятельности детей. Тема занятий строится в форме вопроса: «Зачем нам знать, как жили люди в старину?»,  «Как строили дома на Руси?», или «Для чего нужны эти необычные предметы?» и др. Задается проблема, решение которой детям нужно найти в процессе занятия. При этом обязательно осуществляется связь поисковой работы с практической деятельностью: «При купании младенца – в корыто с водой опускали угольки, зерна, монеты» («Для чего это делали?») или «Лапти считались и зимней и летней обувью» и др. Ценность народного искусства определяется тем, что его воздействие на чувства ребенка носит естественный характер. В силу этого оно доступно детям с разным уровнем развития. Во время продуктивной деятельности  дети получают удовольствие от выполняемой работы. Расписывая дымкой глиняное изделие, дети читали стихи-прибаутки о соей игрушке. В подарок мамам расписывали заготовки ложек хохломской росписью. Во время вышивки дети учились правильно распределять и концентрировать свое внимание, развивали мелкую моторику.

50  Организация выставок народного декоративно-прикладного творчества карвинг «Осенняя фантазия», поделок «Город мастеров»,  коллажа «Мое родное село», «Волшебный огонь свечей»

6) Родительский клуб  «Горенка». Семейная культура формирует духовную жизнь ребенка, закладывает основу интеллектуального и эмоционального развития, воспитывает разнообразные потребности и способности, содействует сотворчеству детей и взрослых. Поэтому особое внимание в своей работе я уделяю укреплению связей с родителями.  Родители принимают участие не только в праздниках, где играют роли, читают стихи, участвуют в играх, но и активно обсуждают вопросы воспитания на   встречах в родительском клубе «Горенка».

7) Кружок «Кукла-берегиня».Важным атрибутом «Избы» является кукольная композиция «Семья».  Так родилась идея создания кружка по изготовлению кукол.

Вывод: Анализ последней диагностики в разделе «Представления о человеке
в истории и культуре» доказывает, что в ходе внедрения системы работы уровень детей повысился. Комплексная, систематизированная работа по приобщению детей к истокам народной культуры имеет положительные результаты:

• Сформированы первые представления о культуре своего народа, обычаях
• Обогатился словарный запас – дети знают потешки, заклички, пословицы, названия предметов быта, элементов русского костюма
• Формируются представления о морально-нравственных ценностях: доброте, правде, красоте, трудолюбии, храбрости и отваги
• Развиваются коммуникативные навыки: уважительное отношение к взрослым, сверстникам, малышам, развивается чувство коллективизма
• Развивается эмоционально-волевая сфера
• Формируются патриотические чувства и любовь к Родине, своей истории, природе, народу