Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

Особенности методики проведения занятий по биологии с учащимися 5-х классов общеобразовательных учебных заведений

Соловьева Августа Сергеевна,                                                                                                    

учитель биологии и химии                                                                                                           

ГБОУ СОШ с. Спиридовка м.р. Волжский

Актуальность. В связи с внедрением ФГОС в учебных программах, а также в учебных планах для средних общеобразовательных учреждений в 5-х классах появилась дисциплина «Биология», которая раньше изучалась, в основном, с 6-го класса. В 5-х же в учебные расписания был внесен предмет природоведение.

             Проблема проведения занятий по данной дисциплине заключается в том, что каждый автор по-разному видит картину изучения биологии в 5-х классах. Так авторы А.А. Плешаков, Н.И. Сонин предлагают сделать опору на развитие астрономических понятий, учебник И.Н. Пономоревой – общий курс, который в 5-ом классе изучает понятия общей биологии и астрономические понятия. Биология в 5-ом классе по программе В.В. Пасечника включает в себя разделы:

- общие понятия о биологии, как науке,

- клеточное строение организмов,

- краткая характеристика бактерий, грибов и растений.

При переходе на новые стандарты нашей школой было решено перейти на вышеуказанную предметную линию и изучать биологию с учащимися 5-х классов по В.В. Пасечнику.

Цель работы - развить интерес учеников 5-го класса к биологической науке и более полно подготовить детей по ботаническому разделу биологии.

В соответствии с целью работы были поставлены следующие задачи:

            1. Изучить материал и литературные источники по биологии за 5-й класс.

            2. Обосновать особенности содержания курса Биология и подобрать методику проведения занятий по данной дисциплине.

            3. Разработать учебно-методический комплекс (рабочая программа, тематическое планирование) по биологии.

          Содержание учебного материала по биологии усложняется из класса в класс по мере развития личности ученика. Без учета возрастных особенностей обучение биологии будет или непосильным, или слишком элементарным, не соответствующим умственным и психическим возможностям ученика.

Предмет «Биология» в школе носит синтетический характер. Он отражает едва ли не все основные области биологии: ботанику, зоологию, физиологию растений, животных и человека, цитологию, генетику, экологию, эволюционное учение, происхождение жизни, антропогенез и пр. Для правильного научного объяснения природных явлений, распознавания растений, грибов, животных в природе, их определения, препарирования и экспериментирования учителю необходима хорошая теоретическая и практическая подготовка.

Структура школьного предмета «Биология». Учебный предмет - это система основ науки, которая характеризуется целостностью, единством и внутренней взаимосвязью всех видов содержания обучения в школе. Она имеет определенную логическую структуру.

Структура школьного курса биологии отчетливо отражена в программах по биологии, в которых содержание биологического образования школьников распределено по темам, разделам и годам обучения.

В истории отечественной школы сложилась традиционная система последовательного изучения биологического материала по объектам живой природы: растения, животные, организм человека и обобщающего курса общей биологии, раскрывающего закономерности природы на разных уровнях ее организации.

Изучению биологии предшествует пропедевтический курс природоведения (или естествознания) в 5 классе, который, в свою очередь, опирается на знания учеников начальной школы о предметах и явлениях окружающей природы, элементарные сведения об организме человека. На базе начальных знаний о неживой природе строится программа изучения растений, бактерий, грибов и особенностей природных сообществ.

Выводы По результатам, проведенной мною работы, можно сделать следующие выводы: 1. Проведен теоретический анализ различных  литературных данных, посвященных теме работы, с целью выделения сущности таких понятий как «методика обучения биологии» и «федеральный государственный образовательный стандарт». 2. Обоснованы особенности содержания курса «Биология» и осуществлен подбор методики проведения занятий по данной дисциплине. 3. Разработан учебно-методический комплекс (рабочая программа, тематическое планирование) по биологии для учащихся 5-го класса. 4. Разработат учебно-методический комплекс (рабочая программа, тематическое планирование) по внеурочной деятельности  для учащихся 5-го класса «Юный исследователь». Дальнейшая работа будет заключаться во внедрении вышеуказанных материалов и создании ЭОР по биологии за 5-й класс.