Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

2011 Территриальная научно-практическая конференция педагогов. Создание условий и отработка моделей по организации работы с талантливыми детьмиАвтор: Калинкина Елена Николаевна, учитель математики МОУ ООШ №11

Современное общество предъявляет сегодня к школе высокие требования. Одной из актуальных проблем является работа с одаренными детьми.

Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного быстро адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного.

Таланты рождаются не часто, а гениев вообще насчитывается единицы за всю историю человечества. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика.

Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.

В ходе своей работы с одаренными детьми я придерживаюсь следующей цели:

обеспечить возможность творческой самореализации личности в математической деятельности.

Задачи:

• создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся;
• развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности;
• организация системы исследовательской работы учащихся.

Ожидаемые результаты:

• формирование системы работы с одаренными учащимися;
• повышение качества знаний учащихся  по математике;
• развитие творческих способностей учащихся.

На протяжении многих лет я провожу работу по развитию математических способностей у учащихся, привитию интереса к предмету.

Специфической чертой внеурочной работы по математике, с учетом решаемых в ней дидактических задач, а также возрастных особенностей учащихся, является то, что формы ее организации делятся на постоянные и непостоянные (временные).

Формы работы с одаренными детьми

I.   Традиционные.

1. Индивидуальные и групповые занятия с сильными учащимися (кружок, творческая группа)

Задачи:

• Учет индивидуальных возможностей учащихся.
• Повышение степени самостоятельности учащихся.
• Расширение познавательных возможностей учащихся.
• Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности. 

2.  Факультатив.

        Задачи:

• учет индивидуальных возможностей учащихся;
• повышение степени самостоятельности учащихся;
• расширение познавательных возможностей учащихся.

На факультативных занятиях даю дополнительный материал, не входящий в рамки школьной программы. Темами факультативных занятий являются такие как: «Алгоритмы Евклида», «Задачи с практическим содержанием», «Развитие пространственного воображения на примере оригами», «Анаграммы и различные виды логических задач». Веду индивидуальную работу с сильными учениками.

3. Научно- исследовательская работа учащихся.

Задачи:

• развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой;
• обобщение и систематизация знаний по предмету;
• формирование информационной культуры учащихся.

С 2005 года мои дети участвуют в школьных и окружных научно-практических конференциях и занимают призовые места. Темами их выступлений являются такие как, «Некоторые способы быстрого вычисления», «Лист Мёбиуса», «Осевая и центральная симметрии», «Секреты египетской пирамиды» и др.

Каждый год увеличивается число участников в конференции.

4. Предметная неделя.

Задачи:

• представление широкого спектра форм внеурочной деятельности;
• повышение мотивации учеников к изучению математики;
• развитие творческих способностей учащихся.

  Развитие способностей неразрывно связаны с формированием интереса к математике. Привить интерес помогает предметная неделя.

        В рамках декады проводятся математический КВН, конкурсы («Ох, уж эта математика!», кроссвордов, математических сказок, стенгазет и т.д.), олимпиады.

       5.  Участие в окружных олимпиадах.

II.  Новые формы работы

    1. Участие в дистанционных  научно- практических конференциях.

 Опубликована работа учащегося  в интернете на сайте «Фестиваль педагогических  идей» «Портфолио».

  2. Участие в дистанционных олимпиадах международного и всероссийского уровней.

• Международный чемпионат математических и логических игр;

• VII международная олимпиада  по основам  наук;
• Национальная Образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России». Открытый Российский « Конкурс смекалки»;
• Национальная Образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России». Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество».Номинация «Школа-олимпиада»;
• Всероссийский конкурс «Эврика»;
• Всероссийский конкурс «Эрудит».

     Эффективная и популярная форма работы с одаренными учащимися – олимпиады, позволяющие ребенку проявить свои способности. Дети активно участвуют в олимпиадах и занимают призовые места.

     Результатом моей работы является повышение уровня самооценки и самоконтроля учащихся, их творческие успехи, стабильные показатели качества знаний.

 Итак, систему внеурочных форм работы по математике можно представить в виде следующей схемы 

Приложение 1

Приложение 2