Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

Методическая разработка урока русского языка для 1класса по теме: «Алфавит»

Автор: учитель начальных классов ГБОУ СОШ с. Рождествено Халдина Галина Владимировна

Данный урок разработан  для 1 класса УМК «Школа России» В.П.Канакиной, В.Г. Горецкого. Урок проводится с использованием компьютерной презентации. Презентация включает 12 слайдов.

Это промежуточный урок в разделе «Звуки и буквы».

 Структура урока соответствует уроку введения нового знания на основе деятельностного подхода.

 Этап самоопределения к деятельности обеспечивает осознанное вхождение в урок.

Учитывалась рациональная организация урока. Частота чередований видов учебной деятельности соответствует норме.

На уроке происходит не только обучение письму, но и чтению, пересказу, что способствует развитию речи.

  На данном уроке происходит знакомство с тремя видами словарей: орфографическим, толковым и фразеологическим.

Важным этапом на уроке является групповая работа, учащиеся учатся договариваться друг с другом, сотрудничать.

Планируемые результаты включают все виды универсальных учебных действий.

На физминутках проходит повторение изученного материала.

Рефлексия включает в себя самооценку урока.

Данный урок может быть использован другими УМК.

Урок русского языка, 1 класс

Тема: Алфавит

 

  Цель: Познакомить с русским алфавитом и объяснить его значение; формировать умения располагать заданные слова в алфавитном порядке; пользоваться словарями; развивать речь.

 

Оборудование: Компьютер, видеопроектор, мультимедийная презентация.

 

Планируемые результаты:

   Предметные:

   Научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке;

Научатся применять знание алфавита при выполнении практических заданий

   Личностные:

Понимать причины успеха в учебной деятельности;

   Регулятивные:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

   Познавательные:

Делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;

   Коммуникативные:

Слушать и понимать речь других;

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.

 

Ход урока

 

I. Организационный этап

Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

 

  1. Приветствие.

 - Проверим готовность к уроку.

  2. Минутка чистописания.

   Учитель. На минутке чистописания пишем букву, которая в слове «пенал» обозначает мягкий согласный звук.

 

II. Самоопределение к деятельности

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

 

    - Чтобы узнать тему урока, расположите буквы так, чтобы получилось слово. ( Презентация. Слайд №3)

   ( Тема фиксируется на слайде. Презентация Слайд №1)

   - Запишите тему урока в тетрадь.

 -  Сколько букв в русском алфавите?

 - Сколько гласных букв?

 - Сколько согласных букв?

 Отправимся с вами в Город «Алфавит».

   - Какие две буквы живут в Беззвучном переулке? (Презентация. Слайд №4)

   (Твёрдый и мягкий знаки. (Презентация. Слайд №5)

Физминутка

Предлагаю приседать, если услышите мягкий согласный звук, поднимать руки высоко вверх, если услышите твёрдый согласный звук.

 

III. Постановка учебной задачи

Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого

 

 - Расшифруйте слово. Расположите буквы в алфавитном порядке Упр.11, стр. 57. (Слайд № 6)

 -  Какие буквы перепутали свои места? ( Презентация Слайд №7)

  - Отгадайте загадку:

     Ходит длинный, пасть с клыками,

      Ноги кажутся столбами.

      Как гора огромен он,

      Ты узнал, кто это…? (Презентация Слайд №8)

 -  Зашифруйте слово. Поставьте буквы по алфавиту.

  - Назовите героев русской народной сказки по алфавиту (Презентация Слайд № 9)

 ( Баба, Внучка, Дед, Жучка, Кошка, Мышка. Презентация Слайд № 10)

 

IV. Открытие нового знания

  Цель: Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия

 

 -  Разгадайте ребус. (Презентация Слайд № 11)

 -  Словари бывают разные. Орфографический, толковый, фразеологический и другие.

   - Найдите в толковом словаре значения синонимов: ветер, вихрь, буря, ураган. Расположите слова по алфавиту.

 - Какие возникли затруднения? Как расположить слова «ветер» и «вихрь» по алфавиту, ведь они начинаются с одной буквы.

 -  Как вы думаете, где нам пригодится новый способ расположения слов?

Физминутка

Давайте изобразим по очереди как дует ветер, вихрь, ураган.

 

V . Первичное закрепление нового знания.

 

Работа в группах.

 

 - Сейчас вы будете работать в группах. Нужно выбрать лидера.

Задание для I группы. Расположите все месяцы в алфавитном порядке.

Задание для II  группы. Расположите имена детей своей группы в алфавитном порядке.

Задание для детей III группы. Расположите дни недели в алфавитном порядке.

В группе каждый имеет право высказать своё мнение. Каждый имеет право на ошибку. Девиз каждой группы « Один за всех, все за одного»

 

(Воспроизведение полученных результатов каждой группой. Презентация Слайд №12)

 

Работа в парах.

Проверить вслух друг у друга знание алфавита.

 

 

VI. Рефлексия.

Цель: Оценить собственную деятельность на уроке. Самооценка деятельности.

 

- Какие открытия мы сегодня сделали?

   (Мы научились располагать по алфавиту слова, начинающиеся с одинаковой буквы.

 Мы познакомились с разными словарями.

 Мы учились работать в группах.

 

Самооценка деятельности.

 

 -  На столе у вас карточки со словами «оолнце», «звезда», «туча».

  Поднимите только одну карточку, которая больше всего подходит к вашему оцениванию урока.

«Солнце» - Если вам было интересно, вы узнали новое.

 «Звезда» - Если вам было интересно, но немного трудно.

 «Туча» - Вам было неинтересно, вы ничего не узнали. (Презентация Слайд № 13)

  Каждый имеет право на своё мнение.

 - Какое продолжение может иметь данная тема?

 Используемая литература

1. В.П.Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык 1 класс- М., Просвещение, 2011.
2. О.Н.Крылова. Русский язык. Входные тесты. 1 класс.- М. Экзамен, 2011.
3. О.А.Лутошкина, О.И.Дмитриева, Календарно – тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России» М. Вако.