Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

Организация аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы

студентов на уроках философии

Баннова Наталья Викторовна,

ГАОУ СПО НГГТК

 преподаватель общественных дисциплин,

 председатель ПЦК ОГСЭД

С введением ФГОС нового поколения значение самостоятельной работы студентов существенно возрастает. Необходимость ее в обучении обусловлена тем, что развитие субъекта профессиональной деятельности невозможно вне деятельности, в которой самостоятельно ставится ее цель, планируются и реализуются действия и операции, полученный результат соотносится с поставленной целью, способы деятельности корректируются и т.д. Учебный процесс в колледже существенно отличается от того, как он организован в школе. Одна из важнейших задач, стоящих перед преподавателем при переходе на обучение по ФГОС СПО, - научить студента самостоятельно учиться в дальнейшем всю жизнь. Во время учебы в колледже закладывается лишь фундамент знаний, умений, владений по избранной специальности (направлению подготовки).

Студент в процессе обучения должен не только освоить основную профессиональную образовательную программу (ОПОП), но и приобрести навыки самостоятельной работы.

Реализация ФГОС требует от педагогического коллективов профессиональных колледжей больших усилий по разработке комплексного методического обеспечения программ, освоению инновационных форм и методов организации образовательного процесса и формированию практикоориентированной образовательной среды. При переходе на ФГОС СПО существенно увеличивается количество часов, отводимых на самостоятельную работу, что требует от преподавателя усовершенствования учебно-методической документации, внедрения новых информационно-образовательных технологий, новейших технологий самоконтроля и текущего контроля знаний, умений.

Главное в обучении философии в колледже - это научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Четкое планирование своего рабочего времени является необходимым условием для успешной самостоятельной работы.

Для выполнения поставленных задач была разработана Рабочая тетрадь по дисциплине «Основы философии», в которой были совмещены задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов на уроках философии. Материалы рабочей тетради позволяют не просто углубить знания, проверить их качество, но и дают возможность студентам ощутить себя исследователями и философами.

Работа с данным пособием развивает умение извлекать информацию из разных источников, умение анализировать и сравнивать философские учения с учетом особенностей эпохи.

Включенные в рабочую тетрадь задания разнообразны по степени сложности: имеются как сравнительно простые задания, так и достаточно сложные, рассчитанные на более высокий уровень подготовки студентов. Тетрадь предполагает ведение записей и содержит таблицы для заполнения, место для анализа и работы над ошибками.

На Всероссийском конкурсе «Учитель! Перед именем твоим…», который состоялся в 2012 году, рабочая тетрадь по дисциплине «Основы философии» была удостоена золотой медали в номинации «Методическая копилка».

                В настоящее время в корне меняется отношение к результатам обучения и, соответственно, к формам и методам их оценки. Если прежде оценка результатов обучения сводилась к оценке уровня знаний, умений и навыков, то в соответствии с новыми образовательными стандартами оценка результатов носит комплексный, интегративный характер: оценивается сформированность как профессиональных, так и общих компетенций. Общие компетенции носят надпрофессиональный характер и выражаются через такие качества личности, как самостоятельность, умение принимать ответственные решения, постоянно учиться и обновлять знания, гибко и системно мыслить, осуществлять коммуникативные действия, вести диалог, получать и передавать информацию различными способами. Субъектная позиция обучающегося при освоении дисциплины «Основы философии» становится главным условием формирования опыта практической деятельности и на его основе - овладения общими компетенциями.

         Роль студента заключается в том, чтобы в процессе самостоятельной работы под руководством преподавателя стать творческой личностью, способной самостоятельно приобретать знания, умения и владения, формулировать проблему и находить оптимальный путь её решения. Самостоятельная работа - это планируемая в рамках учебного плана деятельность обучающихся по освоению содержания ОПОП СПО, которая осуществляется по заданию, при методическом руководстве и контроле преподавателя, но без его непосредственного участия.