Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

Использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях в условиях логопедического пункта в дошкольном образовательном учреждении

Юмаева Ольга Николаевна

Учитель-логопед

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа  №20 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Василек»

 Актуальность:

Традиционный подход к логопедической работе предусматривает использование определенной схемы занятий с включением динамических пауз. По условиям ФГТ возникла необходимость в непосредственно образовательной деятельности, которая обеспечивает каждому ребенку равные стартовые возможности для последующего успешного обучения в школе. В связи с этим наряду с традиционными методами в педагогический процесс становится актуальным введение нетрадиционных здоровьесберегающих технологий  для оптимизации процесса коррекции речи и оздоровления организма ребенка.

Воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников.

Устинова Алёне Петровна

Воспитатель ГБОУ СОШ № «ОЦ» п.г.т.. Стройкерамика                                             

структурное подразделение «Детский сад «Звёздочка»

      В последние годы в системе дошкольного образования произошли определенные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей, появилось множество инновационных программ, и тем очевиднее стал вакуум, возникший в результате того, что из поля зрения как бы сам собой выпал раздел «нравственное воспитание». Между тем актуальность проблем, связанных с нравственным воспитанием на современном этапе общества, приобретает чрезвычайную значимость.

       Сейчас идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

      Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.  

Образовательная область «Познание». Направление «Опытно-экспериментальная деятельность». Тема: «Свойства воды» (из опыта работы)

Тесленко Татьяна Викторовна                                                                                               

воспитатель ГБОУ ООШ   пос. ВерхняяПодстепновка м.р.  Волжский                                                   

структурное подразделение «Детский сад»

Актуальность темы

Творчество в экспериментирование обуславливает создание новых проявлений способностей ребёнка. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение), стимулирует познавательную активность и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний с этическими правилами в жизни общества. Ребенок-дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес кразличного рода исследовательской деятельности, в частности – к экспериментированию. Важнейшая особенность экспериментирования  в том, что в процессе его осуществления человек приобретает возможность управлять тем или иным явлением: вызывать или прекращать его, изменять это явление в том или ином направлении. Эксперименты положительно влияют на эмоциональную сферу ребёнка, на развитие его творческих способностей, они дают детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции. Необходимость давать отчёт об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и накоплением фонда умственных приёмов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.

«Информационно-коммуникационные технологии в образовательном пространстве ДОУ»

Нагорнова Наталья Николаевна                                                                                        

воспитатель ГБОУ СОШ п.г.т. Петра Дубрава                                                                   

структурное подразделение «Детский сад» «Созвездие»

 Актуальность темы: Компьютеры в школьных классах сегодня уже не воспринимаются как нечто редкое, экзотическое, однако в детском саду они еще не превратились в хорошо освоенный инструмент педагогов. Но с каждым годом современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь. Поэтому, дошкольное образовательное учреждение, как носитель культуры и знаний, также не может оставаться в стороне. Информатизация общества ставит перед педагогами ДОУ задачу идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий, сформировать основы информационной культуры личности ребенка. Современный уровень развития дошкольной ступени образования предполагает активное использование ИКТ в образовательном процессе ДОУ.

Цель: применение информационно-компьютерных технологий во всех направлениях работы с дошкольниками.

Дидактическое электронное пособие «Забавные картинки».

Кирпикова Оксана Викторовна

Старший воспитатель

ГБОУ ООШ №4 г. Новокуйбышевска

Структурное подразделение

«Детский сад «Буратино»

Психологическая и педагогическая наука начиная с XIX века уделяли особое внимание изучению познавательных процессов. В последние десятилетия накоплен большой багаж научных и практических знаний по диагностики и развитию этих процессов. Исследователи показали, что наиболее значимый период для их развития – дошкольный. А в старшем дошкольном возрасте пробуждается целенаправленная активность для освоения познавательных приёмов, познавательных способностей. В последние время требования школы к уровню развития дошкольника значительно возросли – возникла необходимость диагностики и целенаправленного развития познавательных способностей, для успешного обучения в школе. Нам известно, что способности человека индивидуальны. Уровень их развития и скорость освоения отличаются у отдельных людей. Практический опыт показывает, что исходные предпосылки для развития способностей являются врождёнными, но можно стимулировать развитие некоторых из них с помощью специальных методов.