Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

Конспект интегрированного занятия «Морское путешествие» (старшая группа)

Автор: Еськина В.Г., воспитатель ГБОУ СОШ им. А.И.Кузнецова с. Курумоч, м.р. Волжский

Программное содержание: Вызвать интерес к рисованию образов подводного мира. Расширять представление об окружающем мире. Обогатить и разнообразить зрительные художественные впечатления показом репродукций картин маринистов, фотографий. Совершенствовать умения детей рисовать восковыми мелками. Активизировать словарь детей: маринист, батискаф, аквалангист. Упражнять в создании цвета «морской волны». Развивать эмоционально – эстетические чувства, воображение, творческие способности. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы, гибкости. Учить детей выполнять выразительные движения в соответствии с музыкой.

Здоровьесберегающие технологии: цветотерапия, физкультминутка, музыкотерапия.

Материалы: Репродукции картин маринистов, фотографии моря, аквалангиста, рисунки и силуэты морских обитателей, ракушки, пазлы «батискаф», аудизапись «звуки моря», Для детей: восковые мелки; листы с изображением морских обитателей.

Использование природного материала на занятиях

Автор: учитель – дефектолог Чухвичева С.М.

ГБСКОУ школа – интернат «Перспектива» г.о.Новокуйбышевск

        Школа – интернат «Перспектива» достаточно известное учебное заведение в Самарской области. Особенность не только в том, что в школе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья. Занятия дефектолога посещают дети 1 – 2-х классов с задержкой психического развития. Это ученики с нарушением внимания, памяти, мыслительных операций, речи, эмоционально – волевой сферы, недостаточным запасом знаний об окружающем. Обогащение словаря и развитие психических функций происходит через развитие чувственного опыта, практического познания, эмоционального восприятия. Развитие способности видеть и чувствовать красоту окружающей природы, ощущать себя частью природы происходит только в практической деятельности. Во время осенней экскурсии  в парк «Дубки» дети замечают, что листья сухие, поэтому шуршат под ногами, под корой деревьев прячутся насекомые. Мы собираем материал, который дарит нам природа: шишки, листья, крылатки, ягоды рябины, боярышника, жёлуди и др. Всё это пригодится нам при изготовлении поделок.  

Пропедевтика дизорфографии в начальной школе

Автор: учитель-дефектолог ПономарёваТатьяна Игнатьевна

ГБСКОУ школа – интернат «Перспектива» г.о.Новокуйбышевск

Загрузить ресурс: Produkt_Ponomareva.doc

Активизация познавательной деятельности на уроках естествознания в СКОУ VIII вида школы-интерната «Перспектива».

Автор: Машкова Л.П.

ГБСКОУ школа – интернат «Перспектива» г.о.Новокуйбышевск

      Одной из актуальных задач педагогики является активизация познавательной деятельности учащихся. Под этим подразумевается целенаправленная деятельность учителя по стимулированию у обучающихся учебной активности.

Известно, что познавательная активность учащихся тем выше, чем сильнее их интерес к изучаемому предмету. Но как сформировать этот интерес?

            В развитии интереса к учебному предмету нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала.    Основными приемами, стимулирующими познавательную активную деятельность учащихся, можно считать создание на уроках проблемных, поисковых ситуаций. Они являются эффективным средством развития творческих способностей учащихся и позволяют решать на уроках ряд конкретных дидактических задач. Это

1. закрепление знаний школьников по определенной части  темы;
2. повышение интереса к изучаемому предмету;
3. создание стимула к самостоятельному приобретению дополнительных знаний по теме;
4. обучение работе в коллективе.