Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

 Четверикова Татьяна Николаевна, начальник отдела Центра профессионального образования Самарской области

Концептуальные предложения по развитию региональной системы профессиональной ориентации населения, в том числе обучающихся

Проблема профессиональной ориентации детей и молодежи обрела в последнее десятилетие особое звучание. В первую очередь это связано с необходимостью преодоления противоречия между объективно существующими потребностями общества в сбалансированной структуре кадров и неадекватно этому сложившимися субъективными профессиональными устремлениями молодежи. Дефицит востребованных квалифицированных кадров и профицит невостребованных специалистов стали сегодня неотъемлемой чертой социально-экономического развития большинства регионов России.

Изменить сложившуюся ситуацию возможно только системными решениями, в том числе через четко выстроенную, согласованную систему профессиональной ориентации детей и молодежи. Такая система должна учитывать реалии сегодняшнего дня и вбирать в себя наиболее ценное из прошлого опыта; активно задействовать все имеющиеся в регионе ресурсы – образовательные, информационные, производственные и пр.

Осознание этого послужило стимулом для разработки проекта Концепции региональной системы профессиональной ориентации населения на период до 2020 года.

Литвинова Ольга Александровна,  учитель изобразительного искусства и технологии первой категории ГБОУ ООШ № 20 г.о. Новокуйбышевск Самарской области

 Описание методического приема«Развитие творческих способностей учащихся 9-ых классов на курсах предпрофильной подготовки»

Согласно Концепции профильного обучения, выпускник основной школы должен совершить «ответственный выбор – предварительное самоопределение в отношении профилирующего направления собственной деятельности».

В настоящее время востребованы специалисты, умеющие быстро выявлять проблемы, находить способы их решения, самостоятельно осуществлять ответственный выбор, прогнозировать возможные последствия; отличающиеся мобильностью, конструктивностью. Используя Концепцию профильного обучения и личный опыт, я пришла к выводу, что для решения данных задач необходимо развивать исследовательскую культуру учащихся, обеспечивать интеллектуальное, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям посредством современных развивающих школьных уроков. Преподаватель ППП, хорошо владеющий современными образовательными и информационными технологиями, является навигатором в профессиональном самоопределении подрастающего поколения.