«Развитие диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития в условиях специально организованной деятельности»
Территориальная Интернет-конференция педагогов « Мир без границ»
«Развитие диалогической речи у дошкольников с задержкой психического развития в условиях специально организованной деятельности»
Дончук Лариса Георгиевна, учитель-дефектолог
ГБОУ ООШ № 11 г. Новокуйбышевска структурное подразделение
«Детский сад «Надежда»
Методисты и психологи все настойчивей подчеркивают значение дошкольного возраста для формирования человеческой личности.
В развитии же диалогической речи его роль является, безусловно, главенствующей.
Благодаря диалогической речи дошкольник овладевает умением вести диалог, умением слушать и понимать обращенную к нему речь, вступать в разговор и поддерживать его, отвечать на вопросы и спрашивать самому, объяснять, пользоваться разнообразными языковыми средствами.
Работая с дошкольниками с задержкой психического развития (далее ЗПР), мы видим не сформированность отдельных компонентов дилогической речи: дефицит мотивационного компонента, низкая познавательная активность, не сформированность этапа порождения речевого высказывания (нарушение связи слов в предложении, длительные паузы с поиском нужных слов, нарушение порядка слов), грамматического строя речи, звукопроизношения. Вне специального внимания к речи дети с ЗПР малоактивны. Данное положение говорит о значимой роли в развитии у детей с ЗПР диалогической речи, для овладения ими предпосылок к успешному обучению в школе.
(Читать дальше...)