Виртуальный конференц-зал Ресурсного центра г.о.Новокуйбышевск

Горячкина Нина Аркадьевна, ГБОУ СПО НМК, преподаватель высшей квалификационной категории

 О проблемном обучении по дисциплине  «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности» для профессионального самоопределения обучающихся в ГБОУ СПО Новокуйбышевский медицинский колледж

 Способность говорить грамотно, понятно, убедительно как для медицинского работника здравоохранения среднего звена, так и для документоведа, кадровика, архивиста и секретаря - референта является  одной из составляющих профессии. Признаком сегодняшнего дня считается упрощение речи, уход от норм литературного языка.

Будущий медицинский работник должен уметь правильно построить общение с пациентом, четко и ясно излагать свои мысли, квалифицированно планировать сестринский процесс, понятно строить профилактическую работу. Именно этому способствует дисциплина «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности», так как она является основой  для формирования общих компетенций при подготовке специалистов среднего профессионального образования любого профиля. Формирование технологической компетентности при изучении дисциплины «Языковая грамотность и культура речи» готовит будущего выпускника к общению, к публичным выступлениям с использованием новых информационных технологий (презентаций), к защите дипломных работ. Правильная речь создает условия для подготовки профессионально грамотного специалиста, способствует установлению доверительных отношений с пациентами, посетителями, клиентами. Культура речи является одним из показателей общей культуры человека.

Земалиндинова Венера Михайловна, директор ГАОУ СПО НГГТК

Ярмарки профессий «Образование и карьера»

Ярмарки вакансий учебных мест давно уже стали одной из активных форм политики занятости на рынке труда, так как представляют собой мероприятие справочно-консультационного характера с большой пропускной способностью, демонстрируют спрос и предложение на рынке труда и способствуют тому, чтобы человек, исходя из реальной ситуации, мог самостоятельно осуществить свой профессиональный выбор. Несмотря на то, что учебный год еще не закончился,  сейчас самое время старшеклассникам подумать, где продолжить свое образование после школы.

Областная профориентация  была проведена 8 февраля 2013 года в г.о. Чапаевске организатором, которой являлся ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр» г.о.Чапаевск. НГГТК принял активное участие. Выступала мобильная группа, где Травов Николай (студент группы 30П) наглядно продемонстрировал искусство художественной резки по овощам и фруктам (карвинг), Чагаева Екатерина (студентка группы 24) привлекла большое количество школьников своим мастерством косоплетения. Остальные участники мобильной группы активно отвечали на вопросы школьников и проводили анкетирование, а так же раздавали красочные буклеты.

 Четверикова Татьяна Николаевна, начальник отдела Центра профессионального образования Самарской области

Концептуальные предложения по развитию региональной системы профессиональной ориентации населения, в том числе обучающихся

Проблема профессиональной ориентации детей и молодежи обрела в последнее десятилетие особое звучание. В первую очередь это связано с необходимостью преодоления противоречия между объективно существующими потребностями общества в сбалансированной структуре кадров и неадекватно этому сложившимися субъективными профессиональными устремлениями молодежи. Дефицит востребованных квалифицированных кадров и профицит невостребованных специалистов стали сегодня неотъемлемой чертой социально-экономического развития большинства регионов России.

Изменить сложившуюся ситуацию возможно только системными решениями, в том числе через четко выстроенную, согласованную систему профессиональной ориентации детей и молодежи. Такая система должна учитывать реалии сегодняшнего дня и вбирать в себя наиболее ценное из прошлого опыта; активно задействовать все имеющиеся в регионе ресурсы – образовательные, информационные, производственные и пр.

Осознание этого послужило стимулом для разработки проекта Концепции региональной системы профессиональной ориентации населения на период до 2020 года.

Литвинова Ольга Александровна,  учитель изобразительного искусства и технологии первой категории ГБОУ ООШ № 20 г.о. Новокуйбышевск Самарской области

 Описание методического приема«Развитие творческих способностей учащихся 9-ых классов на курсах предпрофильной подготовки»

Согласно Концепции профильного обучения, выпускник основной школы должен совершить «ответственный выбор – предварительное самоопределение в отношении профилирующего направления собственной деятельности».

В настоящее время востребованы специалисты, умеющие быстро выявлять проблемы, находить способы их решения, самостоятельно осуществлять ответственный выбор, прогнозировать возможные последствия; отличающиеся мобильностью, конструктивностью. Используя Концепцию профильного обучения и личный опыт, я пришла к выводу, что для решения данных задач необходимо развивать исследовательскую культуру учащихся, обеспечивать интеллектуальное, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям посредством современных развивающих школьных уроков. Преподаватель ППП, хорошо владеющий современными образовательными и информационными технологиями, является навигатором в профессиональном самоопределении подрастающего поколения.

Сценарий урока-праздника «Все профессии нужны, все профессии важны»

ГБОУ Самарской области средняя общеобразовательная школа с.Сухая Вязовка муниципального района Волжский Самарской области

Мурзаева Ольга Анатольевна, учитель начальных классов I квалификационной категории

Пояснительная записка

Актуальность темы:

Вопрос «Кем быть?» жизненно важный. Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь человека. Грамотно построенная профориентационная работа позволяет решить многие проблемы. Поскольку перечень предлагаемых профессий велик, важно не растеряться, найти своё место в мире профессий, реализовать свои возможности. Чтобы учащиеся научились понимать себя, объективно оценивать свои успехи в разных видах деятельности, начинать эту работу необходимо с младшего школьного возраста.

Работа по профориентации в начальной школе является пропедевтической, однако ключевая задача – формирование внутренней готовности к осознанному и самостоятельному выбору жизненного и профессионального пути во взрослой жизни.